今年暑假期間，為貫徹落實(shí)《廣東省師范院校縱向幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)“三所學(xué)校”和縣中質(zhì)量提升工作方案（2024-2027）》，發(fā)揮廣州大學(xué)在基礎(chǔ)教育教師培育上的優(yōu)勢，幫助粵北山區(qū)普通高中數(shù)學(xué)教師提升教育教學(xué)水平，切實(shí)推動地方教育高質(zhì)量發(fā)展，我院聯(lián)合清遠(yuǎn)市教育局、英德市教師發(fā)展中心，舉辦了為期三天的高中數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)合教研活動。本次活動聚焦提升縣域中學(xué)教育質(zhì)量，特別是社會最為關(guān)注的數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，通過示范課堂、專題講座與課題式教學(xué)實(shí)踐，為縣中教師提供了可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)思路。
專家引領(lǐng)，課堂診斷與精準(zhǔn)幫扶
本次活動主要由我院兩名國家級教學(xué)名師曹廣福教授和張蜀青教授組織進(jìn)行。兩位教學(xué)名師聯(lián)合陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師羅新兵教授，會同來自廣佛地區(qū)多所著名中學(xué)的一線名師，組成教學(xué)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，奔赴英德市的縣域中學(xué)，深入課堂開展隨堂聽課與課后點(diǎn)評。專家們從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生思維引導(dǎo)為切入口，結(jié)合高考備考需求，對老師們的課堂教學(xué)逐一提出改進(jìn)方案，直觀有效地幫助縣中教師診斷問題、提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
同課異構(gòu)，彰顯課題式教學(xué)理念
在同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，廣州大學(xué)附中教師與縣中教師同臺展示不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，專家們現(xiàn)場給予點(diǎn)評。專家們特別強(qiáng)調(diào)“課題式教學(xué)”的價值——以真實(shí)問題為驅(qū)動，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識。“課題式教學(xué)”是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式和新理念，是根據(jù)新課改需求設(shè)計(jì)的理念實(shí)施新路徑，能在課堂上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的目標(biāo)。通過名校與縣中同課異構(gòu)的展示，為縣中教師提供了可直接借鑒的教學(xué)范式。
專題講座，拓展教育視野與備考策略
在教研活動期間，兩位教學(xué)名師還組織開展了3場專家報告會，圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)以及高考命題趨勢等問題，專家們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校提供了有針對性的課程建設(shè)指導(dǎo)。專家們強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)成為“好問題”的設(shè)計(jì)者和提供者，善于通過數(shù)學(xué)思想方法引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，從而提升縣中數(shù)學(xué)教育的整體層次。
學(xué)生體驗(yàn)，營造數(shù)學(xué)文化氛圍
由我院數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生、研究生組成的“數(shù)夢逐光”實(shí)踐團(tuán)也參與了本次教研活動，他們在聽專家講座、觀摩同課異構(gòu)之余，還在三所學(xué)校開展了數(shù)學(xué)游園活動。實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)員們設(shè)計(jì)了趣解一筆畫、數(shù)學(xué)華容道、立柱取繩巧取木環(huán)、二十四點(diǎn)等數(shù)學(xué)游戲，與縣中高三的學(xué)生們一起游玩，還設(shè)置“數(shù)夢逐光”互動墻，鼓勵高三學(xué)子與大學(xué)生進(jìn)行心靈對話，讓高三學(xué)生在輕松氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)對學(xué)科的興趣與認(rèn)同，既舒緩了備考壓力，也以實(shí)踐活動拓展了學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。同時，實(shí)踐團(tuán)的成員們對山區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀也有了更加直觀的體驗(yàn)，對他們筑牢專業(yè)思想、提升專業(yè)能力起到了積極的促進(jìn)作用。
三天的教研活動既展示了廣州大學(xué)在師范教育與數(shù)學(xué)教學(xué)研究方面的優(yōu)勢，也驗(yàn)證了高校力量在縣域中學(xué)教育質(zhì)量提升中的現(xiàn)實(shí)成效。特別是廣州大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)持續(xù)推廣的“課題式教學(xué)”課堂教學(xué)模式，在此次幫扶中再次發(fā)揮了引領(lǐng)作用，不僅強(qiáng)化了教師的專業(yè)成長，也推動了區(qū)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深度交流，成為縣中質(zhì)量提升的核心抓手。廣州大學(xué)將繼續(xù)肩負(fù)高校的社會責(zé)任，依托數(shù)學(xué)學(xué)科的研究與教學(xué)優(yōu)勢，把先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入縣中課堂，助力欠發(fā)達(dá)地區(qū)辦好人民滿意的教育，為推動區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)廣大的智慧與力量。
（供稿：師范部）
